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长跑天才常逃体育课 应试体育削弱孩子运动兴趣


频道:最新公告 来源:长沙家教网 点击:122 日期:2011-11-17

   在不久前参加的一场马拉松比赛中,赵全明跑出了2小时31分的好成绩。“我现在在全国的业余马拉松选手里绝对能排在前几名。”他自豪地对记者说。10年中他在全国各地参加了40多场马拉松比赛,目前是马拉松专业一级运动员,是签约新百伦公司的“跑步精英”,运动已经成为他最大的生活乐趣。可是谁能想到,赵全明在小学和中学的体育成绩基本都是“不及格”,他是体育课躲在角落里永远被老师无视的那个孩子。

  曾经的体育差生如何成长为一个专业水准的马拉松运动员?这似乎有点让人费解,但更令人吃惊的是,这样的事例并非个案,在记者采访的多位优秀马拉松跑手中,很多人都有着和赵全明一样的童年经历,回想当年的体育课,他们深深叹息,“学校的体育课只让我感觉运动是很枯燥乏味甚至痛苦的事情,很多年后,我才知道原来体育能带给人这么大的乐趣,可是已经错失多年,太可惜了……”

  而十多年后,这样的情形依然在延续,同样的遗憾在新一代孩子们的身上重演,失败的校园体育教育正在毁掉他们对体育的兴趣。

  小胖子的苦恼 体育课和我无关

  在记者采访的这些马拉松跑手中,有好几位当年都是最不受体育老师喜欢的小胖子,体育课是和“屈辱”、“嘲笑”这些词联系在一起的。80后的张先生如今是“阿迪达斯”的签约跑手,马拉松最好成绩3小时35分。回想当年,1米47的他体重147斤,胖得像个圆球。“我印象中,体育课似乎和我无关,老师当我像空气一样,因为当时规定的体育考核项目跑跳投,我没有一样能及格。老师对我完全丧失信心,经常是同学们上体育课,我在一边坐着,因为我一动大家就笑话我。”体育课在他的记忆里几乎成了“噩梦”。“没有游戏,没有球类,上来就跑,完全是枯燥的体能训练,我根本坚持不下来,就放弃了,老师也放弃了我,结果越来越胖。”上了中学之后,体育课他更是能逃就逃,能躲就躲,结果大学毕业后,他的体重飙升到210斤,严重影响生活,他这才下决心跑步减肥。

  张先生没有想到,这个决定后来完全改变了他的生活。“开始我跑步的目的很功利,是为了减肥,后来就完全变成了兴趣。”从一个跑步网站,他认识了一群跑友,在大家的鼓励和督促下,他从5公里,10公里累加,慢慢练习,越跑越长。一年之后,他抱着试试看的心态报名北京马拉松比赛,竟然不到4小时跑完全程。“从那时起,我从跑步中找到一种特别单纯的快乐,身体的轻松,精神的愉悦,坚持的自信,达到目标的狂喜……最重要的是,我意识到,人人都可以运动,都有热爱体育的权利,而上学的时候,我一直以为体育只是那些天生运动细胞发达学生的特权。”现在的他已经完全没有了小胖子的痕迹,从2009年至今,他参加过6次马拉松比赛和两次长途越野赛,成绩不断提高。

  和小张有着相似经历的还有70后的卢先生,像他这样体育不好的,体育课就是为了达标,别给升学拖后腿。“当时为了达标,老师带着我们死练,考完之后立刻就不练了,结果比以前还胖。”大学时代为了减肥迷上长跑之后,每天跑10多公里逐渐成为他20年来雷打不动的习惯。卢先生至今已经参加10多次马拉松比赛,包括国外的赛事,最好成绩3小时24分。“我现在已经超过三级运动员水平,正在向二级努力。”

  逃课的代价 埋没了一个体育天才

  孟飞的经历有点传奇,她说:“朋友们都觉得我有超人的运动天赋,如果当时有个体育老师能发现我,培养我,也许我现在就能为国争光了。”可是在学校的很多年,她就从来没正经上过体育课,“体育课没意思,大家也都不重视,上课就瞎混,老师和家长都觉得只有学习好才是最重要的。”这一“耽误”就一直到了她27岁,她才第一次发现自己在长跑方面的潜能。

  孟飞当时在一所军校培训,每天早上跟着同学们一起跑操,觉得运动不像以前感觉的那样无聊,学校办运动会,她在大家的怂恿下随便报了个5000米。“当时一下子跑了个全校第二名,那可是军校啊,学员体育素质比一般学校好很多,而且我从来也没有训练过,大家都特别吃惊,可最吃惊的还是我自己。”

  吃惊过后,也没太当回事,直到2007年。“那时候膝盖半月板动了一个小手术,需要锻炼康复,我参加了一个跑步俱乐部,花了100天的时间,能够从走到慢跑了。”又练了100天之后,孟飞竟然报名参加马拉松比赛。令她自己也没想到的是,她轻松跑完全程,用了不到4小时,这对于一个动了膝盖手术仅半年多,跑步训练不过三个月的人来说,这样好的成绩不可思议。

  第一次的马拉松经历让孟飞燃起了对跑步这项运动的热情。4年的时间,孟飞参加了全国的20多场马拉松比赛,还有100公里越野赛,马拉松最好成绩3小时17分,目前是新百伦公司签约跑手。运动天赋被埋没至今仍让孟飞感到遗憾,“当时没有一个体育老师能发现我,指点我,甚至让我增加一点对体育课的兴趣。要不然,没准我现在就是一名为国争光的运动员。”

  夭折的兴趣 被校队拒之门外

  今年33岁的程达杰已经有7年的跑步史,参加过10多次马拉松比赛,这两年又迷上了铁人三项赛,他的最好全马成绩是2小时54分,超过国家二级运动员水平。说起当年的体育课,他印象最深的事情是“毛遂自荐”的失败。

  “当时我们都特别想进校队,那都是体育老师选拔出来的有发展前途的孩子,要出去为校争光的,可是我们这些体育差生只有羡慕的份儿,毛遂自荐老师根本不理你。”他当时对体育刚开始有点兴趣,因为耐力不错,可是爆发力不行,而当时的达标项目基本都是考爆发力的,成绩不好,老师也自然忽视。这件事让他挺受打击,对体育刚萌发出的一点兴趣也荡然无存了,甚至后来连校队也不再羡慕,“看见他们训练得特别苦,为了出成绩老师揠苗助长,好多人都想退出不练了。从那时就一直觉得运动不是乐趣,而是负担。”

  直到工作之后,在运动场上偶然结识了一群跑友,程达杰才重新发掘出体育兴趣,“我认为每个人都应该根据自己的条件培养一个体育爱好,运动使人受益匪浅。养成跑步的习惯之后,我不抽烟、不喝酒、不熬夜,生活规律,精神状态特别好。现在跑步是我业余时间的生活重心,成了我生活中最大的乐趣。”回想当年,程达杰说:“如果当时老师能重视一个孩子某方面的优势和兴趣,我会少走很多弯路,即使我成不了运动员,起码我也可以更早拥有一项体育爱好,养成锻炼习惯。”

  “跑步精英”赵全明至今想不通,他本来是一个体质素质都不错的学生,中小学的体育成绩竟然常常是“不及格”。“对体育兴趣发现的太晚了,本来可以培养多方面的兴趣,例如球类,竞赛类,现在只能片面发展,只剩下长跑,这是一件很遗憾的事,这是体育教育的缺失。”

  遗憾在继续 达标项目令孩子恐惧

  这些70后、80后马拉松跑手的遗憾仍在继续,当年的故事仍在重演。

  一名重点中学的初三女生小邵告诉记者,她最怕体育课,主要是因为长跑。“跑800米太痛苦了,考前好几天都会提心吊胆,心神不宁,都快落下心理疾病了!”女生800米是中考体育一个雷打不动的项目,它却成了很多孩子的噩梦,究其原因,体育课的应试强化训练是罪魁祸首。

  陈经纶中学资深体育老师邱少仁告诉记者,对于一些平时缺乏长跑练习的学生来说,长跑确实是一项比较困难甚至很痛苦的项目,如果训练不当,很容易造成学生的恐惧情绪。据了解,在一些学校,上初一、初二,体育课像“放羊”,初三就天天围着体育中考内容转。未达满分的学生则机械地重复着自己不喜欢的考试项目。

  邱少仁老师说,以中考的必考项目长跑为例,训练需要耐心,更需要科学的方法,绝不是在短时间内可一蹴而就的。为了考试成绩提高,强迫孩子没完没了地跑,只能适得其反。

  这种为了考试的强化训练很可能给孩子带来生理和心理的伤害,“考前‘恶补’绝对弊大于利!”北京大学第一医院儿科医生雷宇告诉记者:“青少年不适合专业运动员的训练方式,即便对身体没造成伤害,如果他们对强加给自己的运动产生强烈的逆反,也许会一生厌恶体育运动。”

  体育变质 功利目的断送了兴趣

  缺少快乐的体育课是失败的体育教育。在采访中,几乎所有的马拉松跑手都强调了这一点。多年之后,他们才发现运动所带来的“单纯的快乐”,对他们来说,跑步是没有目的的,即使开始是为了减肥、为了健身、或者为了伤病的康复,到后来,一切目的性都淡化了,跑本身就是快乐。“运动一旦带有功利性,就成了负担。”他们说。

  而我们目前的中小学体育教育,偏偏最重视的就是功利性。在小学,一到三年级的体育课还带有游戏和玩闹的性质,一上四年级,立刻就不一样了。“一开学老师就给我们开了家长会,体育考核全优才有资格评市级三好生,都是良以上可参评区级三好生,只要有一门成绩是‘及格’就全完了,而连续三年评上三好生,小升初才有推优的希望。”

  对于初中生来说,体育成绩更是直接和中考挂钩的,从原来的30分升到现在的40分,“差一分能差出一操场的人去!”初三女生小邵给记者转述了他们老师的口头语,为了“不丢冤枉分”,小邵经历了两个月的“魔鬼训练”,“每天早上绕400米操场跑十圈,平时进行篮球、仰卧起坐和800米跑三个体育项目锻炼,晚上还要继续进行体育训练。“以前大家比较喜欢的排球、垒球、羽毛球课基本全停了。”

  “为考试而运动”是目前中小学体育教育的现状。21世纪教育研究院(微博)副院长熊丙奇表示,将体育成绩纳入中考与高考会考,这一评价体系关注的是体育测试成绩,而不是学生参与体育的过程,体育成为新的应试,让学生失去了对体育活动的兴趣。“这个评价体系需要改革。如果我们坚持集中录取制度,见成绩、分数不见人,必然使所有教育,转变为加分教育与曲线高考,难以关注每个学生的个性与特长。”

  不久前,江苏一所小学把传统的课间操改成大家齐跳“嘻唰唰”,被誉为“最潮小学”,引发争议,但是那沸腾的操场释放出孩子无限的欢乐,这样的场景平时在校园已经难得一见。“兴趣是最好的老师,运动项目枯燥、呆板只会让学生越来越讨厌运动。让学生们从心底热爱运动,才是体育锻炼的意义所在。”北京市东四十四条小学老师王东说。

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